Análisis de resultados del desafío internacional Bebras Colombia 2022
Analysis of the results of the Bebras Colombia 2022 international challenge
Barra lateral del artículo
PDF
FLIP
Términos de la licencia (VER)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Declaración del copyright
Los autores ceden en exclusiva a la Universidad EIA, con facultad de cesión a terceros, todos los derechos de explotación que deriven de los trabajos que sean aceptados para su publicación en la Revista EIA, así como en cualquier producto derivados de la misma y, en particular, los de reproducción, distribución, comunicación pública (incluida la puesta a disposición interactiva) y transformación (incluidas la adaptación, la modificación y, en su caso, la traducción), para todas las modalidades de explotación (a título enunciativo y no limitativo: en formato papel, electrónico, on-line, soporte informático o audiovisual, así como en cualquier otro formato, incluso con finalidad promocional o publicitaria y/o para la realización de productos derivados), para un ámbito territorial mundial y para toda la duración legal de los derechos prevista en el vigente texto difundido de la Ley de Propiedad Intelectual. Esta cesión la realizarán los autores sin derecho a ningún tipo de remuneración o indemnización.
La autorización conferida a la Revista EIA estará vigente a partir de la fecha en que se incluye en el volumen y número respectivo en el Sistema Open Journal Systems de la Revista EIA, así como en las diferentes bases e índices de datos en que se encuentra indexada la publicación.
Todos los contenidos de la Revista EIA, están publicados bajo la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-NoDerivativa 4.0 Internacional
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-NoDerivativa 4.0 Internacional
Contenido principal del artículo
Resumen
El International Challenge on Informatics and Computational Thinking Bebras es una herramienta que se utiliza en Colombia para medir las habilidades de los estudiantes en Pensamiento Computacional, y es una oportunidad para reflexionar sobre cómo mejorar las prácticas educativas utilizando nuevas herramientas y tecnología. La educación en ciencias e ingeniería se enfoca en aprender y desarrollar habilidades mediante la asimilación de contenido, sin embargo, para preparar a los estudiantes para el mundo actual, es importante estimular el pensamiento crítico y computacional.
Bebras Colombia contó con la participación de 2751 y 5191 estudiantes entre 8 y 21 años en los años 2021 y 2022 respectivamente. Los resultados mostraron que hay pilares fáciles y difíciles por categoría, y se identificaron las correlaciones más fuertes entre pares de pilares. También se encontraron diferencias significativas por género y tipo de institución educativa.
La implementación del Bebras en Colombia es una iniciativa que fomenta el desarrollo de habilidades en Pensamiento Computacional, lo que es fundamental para enfrentar los retos del mundo actual y futuro. Además, es importante que la educación se adapte a las nuevas tecnologías y herramientas para preparar a los estudiantes para las exigencias del mercado laboral y de la sociedad en general.
Descargas
Detalles del artículo
Referencias (VER)
Ala-Mutka, K. (2004) 'Problems in Learning and Teaching Programming', *Codewitz Needs Analysis*, pp. 1-13.
Alvarado, T. (2000) 'La evolución del pensamiento de Hilary Putnam', *Revista del Instituto de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso*, pp. 197-227.
Barr, V. (2011) 'Bringing Computational Thinking to K-12: what is involved and what is the role of the computer science education community?', *ACM Inroads*, 2(1), pp. 111-122. doi: 10.1145/1929887.1929905.
Bavera, F., Daniele, M., Quintero, T. and Buffarini, F. (2019) 'Habilidades de Pensamiento Computacional en docentes de primaria: evaluación usando Bebras', *XXV Congreso Argentino de Ciencias de La Computación*, December, pp. 1131–1138.
Brennan, K. and Resnick, M. (2012) 'Nuevas propuestas para estudiar y evaluar el desarrollo del pensamiento computacional', *Eduteka*, 1 de septiembre. Available at: http://www.eduteka.org/modulos/9/284/2120/1 (Accessed: 24 June 2024).
Bordignon, F. and Iglesias, A. (2018) *Introducción al Pensamiento Computacional, Innovación y Práctica Para El Aprendizaje*. Available at: https://unipe.educar.gob.ar/unipe.
Colombia, M. de E. (2016) 'Programar, una herramienta para fortalecer la educación'. Available at: https://mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/Noticias/15162:Programar-una-herramienta-para-fortalecer-la-educacion (Accessed: 24 June 2024).
Desarrollo del Pensamiento Computacional Mediante Scratch (2018).
Lahtinen, E. (2005) 'A study of the difficulties of novice programmers', *Proceedings of the 10th annual SIGCSE conference on Innovation and technology in computer science education*.
Milne, I. (2002) 'Difficulties in Learning and Teaching Programming - Views of Students and Tutors', *Education and Information Technologies*, pp. 55-66.
MINTIC (2021) 'Nueva oportunidad para aprender pensamiento computacional: Karen Abudinen, ministra TIC, lanzó segunda convocatoria para docentes'. Available at: https://mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/176629:Nueva-oportunidad-para-aprender-pensamiento-computacional-Karen-Abudinen-ministra-TIC-lanzo-segunda-convocatoria-para-docentes (Accessed: 24 June 2024).
Mow, C. (2008) 'Issues and Difficulties in Teaching Novice Computer Programming', *Innovative Techniques in Instruction Technology, E-learning, E-assessment, and Education*, pp. 99-204.
Román-González, M. (2016) *Codigo alfabetización y pensamiento computacional en educación primaria y secundaria: validación de un instrumento y evaluación de programas [Code-literacy and Computational Thinking in Primary and Secondary Education:...]*. Available at: http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Mroman (Accessed: 24 June 2024).
Simari, G. (2013) 'Los fundamentos computacionales como parte de las ciencias básicas en las terminales de la disciplina informática', *VIII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología*. Available at: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/27579 (Accessed: 24 June 2024).
Wing, J. (2006) 'Computational Thinking', *Communications of the ACM*, 49(3), pp. 33-35. Available at: https://www.cs.cmu.edu/~15110-s13/Wing06-ct.pdf (Accessed: 24 June 2024).